Der Begriff „Inklusion“ hat den zuvor verwendeten Begriff „Integration“ abgelöst. Beide Begriffe meinen aber nicht das Gleiche – zur begrifflichen Abgrenzung soll der verlinkte Textauszug dienen.

Bereits 1990 hat sich unser Förderzentrum durch die Aufnahme einer integrativen Kindergartengruppe im Vorschulbereich geöffnet. In der Folgezeit bis heute wurde konsequent daran gearbeitet, neben fachlichen Aspekten auch den inklusiven Gedanken zunehmend konzeptionell aufzugreifen und weiter zu entwickeln – es entstand unser Heilpädagogischer Kindergarten „Hand in Hand“.  Als im Jahr 2001 die Stadt Mindelheim mit dem Wunsch an uns herantrat einen integrativen Kindergarten einzurichten haben wir das in Memmingen bewährte Konzept übernommen – es entstand der Heilpädagogische Kindergarten „Miteinander“.

Inklusion in der Schule heißt: Behinderte und nicht behinderte Kinder leben und lernen zusammen. Jedes Kind soll dabei  seinen Fähigkeiten entsprechend bestmöglich gefördert werden.
Um diese Forderungen umzusetzen hat sich unsere Förderschule seit 2001 durch die Aufnahme von Grundschulklassen geöffnet. Wir wollen eine Schule sein, die (vorläufig zumindest zeitweise) alle Schüler willkommen heißt.

In der Folgezeit wurde das sehr erfolgreiche Modell kontinuierlich weiter entwickelt – aus Kooperationklassen wurden Partnerklassen.
Nachdem mit der Änderung des  Bayerischen Erziehungs-und Unterrichtsgesetzes (BayEUG)  Eltern die Wahlmöglichkeit eingeräumt wurde sich für die Beschulung ihres behinderten Kindes an der Regelschule zu entscheiden unterstützt unser Mobiler Sonderpädagogischer Dienst (MSD) (wie bereits im Einzelfall zuvor) die dortigen Lehrkräfte.

Mit Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention 2009 wurde die Politik aufgerufen, die in der Konvention enthaltenen Forderungen umzusetzen. Im Bayerischen Landtag wurde hierzu eine „Interfraktionelle Arbeitsgruppe“ gebildet, die sich der Aufgabe stellte, die Verpflichtungen der Konvention im Hinblick auf die Schaffung eines inklusiven Schulwesens umzusetzen. Um sich von den Herausforderungen und Initiativen vor Ort ein Bild zu machen, besuchte die Arbeitsgruppe u.a. Bildungsinstitutionen, die besonders beispielhafte Projekte erarbeitet hatten, sogenannte  „Best-Practice-Projekte“. Nach dem Besuch des Förderzentrums Notker-Schule lud uns der Vorsitzende der Arbeitsgruppe, Herr MDL Martin Güll in den Bayerischen Landtag ein, um unser Projekt unter dem Titel „Das gute Beispiel aus Bayern“ im Rahmen einer Fachkonferenz einem breiten Fachpublikum vorzustellen.

Wir haben mit unserem Modell und der Diskussion mit den Politikern aller Fraktionen im Bayerischen Landtag einen Beitrag dazu geleistet, die interfraktionelle Arbeitsgruppe und somit die Bildungspolitiker aller Fraktionen davon zu überzeugen, dass sich auch Förderschulen hin zu inklusiven Schulen entwickeln können. Damit wurde die Voraussetzung geschaffen, dass auch Förderschulen das Schulprofil Inklusion erlangen können.

Voraussetzung hierfür war die inklusive Ausrichtung der gesamten Schule – u.a. auch des Bereichs der Berufsorientierung.

Somit beantragte das Förderzentrum die Zuerkennung des Schulprofils Inklusion – dieses wurde dem Förderzentrum Notker-Schule im  April 2015 verliehen.